造成了社会存在在社会距离
4月弗利特伍德,flv管理员的研究和评估raybet雷竞技登入
像大多数教育工作者在过去几周,我一直在思考学生在佛罗里达州,尤其是学生没有在线学习的经验。我的思想也迷茫老师和快节奏的过渡到网络教学和学习每个人都正面临着。这些思考让我考虑我自己的旅程。我把实体老师起源过渡到研究网络教学和学习两年多前。
我在线学习经验作为一个博士生,意识到,所以许多学生将成为在线学习者在不久的将来让我我的职业。我学会了多一个在线学生受益于导师实践研究表明什么是最有效的在线学习者,我从中学到了很多领域的研究者Kindergarten-12在线教育自从我加入了他们的部落。
一些评论社会距离和适应网络教育
在这个世界上,我们的政府已经委托社会距离让我们安全的大流行期间,似乎讽刺,但明显和必要的讨论社会存在的重要性。在线学习这个讨论是很重要的(更不用说,对于一些外向的和中间性格者,理智)。
最近几周,已经有很多书面和流传的过渡学校一样快速旋转从传统教室距离和在线学习。raybet雷竞技下载地址ray电子竞技这些评论的焦点已经很大程度上第一次调整情绪的重要性,关系到一个新的正常之前试图改变每一个习惯和模式到一个新的工作方式。作为一名教育工作者,我知道挑战这种类型的建议可以认真对待。我们的大脑平衡多个任务,这是大自然在我们试图做同样的事情我们一直在做,因为我们转向我们的新正常。如果我们试图专注于一切,然而,我们确实会过载和碰撞自己的操作系统之前征服甚至最小的网络教学和学习成就。
社会存在的相关性
最近我问自己(因为没有社会距离导致频繁的与自己对话吗?)我感激当我白天一倍作为一个教育者,一个在线学习者/博士生夜间和周末。我意识到怀特塞德的方面,过去其实,天鹅(2017)反思社会存在模型被嵌在我发现优秀的在线学习体验。
我想也许我可以分享一些关于在COVID-19的关键,我觉得是很重要的一个是否转变为在线学习或调整一个在线教育家与新组织的学生或远程工作环境。在她的2018篇有关社会存在原则的遗产罗杰斯先生和他的儿童电视节目,怀特塞德提供了有用的定义为每一个社会的存在模式的概念。我已经包括了类似下面的例子从我自己的经验作为一个在线学习者理解Kindergarten-12教育家的实践。
社会存在的原则,定义和例子
情感联系
老师可以为学生提供机会与情感,是否通过分享幽默或创建个人故事和撕裂的空间。
例子:几个老师提供个性化课程内容通过创造性的机会如诗意的表达或通过图像合成信息。自己的例子如何建模作业,以及了解他们的个人生活和学习环境舒适。
社区凝聚力
老师创造了社区凝聚力若有所思地解决学生作为一个群体和使用适当的称呼,和包括学生作为一个类的一部分。
例子:老师于阅读令人深思的问题参与讨论板帖子的一部分。这些引导对话为老师提供机会参与我们的工作以及促进社区之间的学生。
教师参与
老师可以通过积极参与参与类关系和社会环境。
例子:老师提供的模型作业,现成清晰的评估准则,并鼓励思考和讨论类内容。这显示了他们的承诺和参与使他们平易近人当我和我的同学们面临的困难。
相互作用强度
老师应该鼓励学生相互讨论板的响应,共享作业等给予信贷和指对方为他们建立的讨论和合作。
例子:老师介绍了互动平台我们可以创造性地使用合成信息,以及建模使用直接引语/转述班上来自个人。
知识和经验
老师与学生的关系为基础,通过考虑带来的理解和体验类。
例子:我的老师给了我们可以使用框架来应对,以及培养课堂环境中很容易和预期与彼此分享。
虽然可用的社会存在研究主要集中在高等教育在线学习,我认为大多数会同意上述原则是及时的和相关的工作我们做Kindergarten-12空间。与区域教育合作实验室(REL)东南部,我们的团队已经开始工作创造更多的桥梁之间现有的社会存在研究和Kindergarten-12在线学习。去年我们感兴趣的研究领域,不知道它会变得多更相关。发展社会存在我们应对的新奇和必要性身体与社会对我们的学生来说尤为重要,教师,和家庭。教师培养归属感,提供明确的预期,并与学生发展的关系肯定会带来舒适和安慰我们都渴望在今天的新常态呆在家里和互动,合作,以新的方式learning-living-online。
引用:
怀特塞德,a(2018年10月8日)。继续“罗杰斯先生的邻居”:返回同情,连接,连接,和社会存在教学和学习。Educause审查。https://er.educause.edu/articles/2018/10/continuing-mister-rogers-neighborhood-returning-compassion-connection-and-social-presence
怀特塞德,a . L。过去其实,a G。天鹅,k (Eds) (2017)。社会在在线学习:多角度实践和研究。笔出版有限责任公司。